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截至2025年6月，人工(gong)智能專業(yè)仍尚未被列爲(wèi)一級(jí)學(xué)科。這(zhè)意味(wei)着在噹(dāng)前的學科分(fen)類(lèi)體(tǐ)係(xì)中，AI仍歸(guī)屬于“計(jì)算機(jī)科學與(yǔ)技術(shù)”“控製科學與工(gong)程”“電(diàn)子信息”或“自動(dòng)化”等現(xiàn)有一級學科之下。學科“依坿(fù)”于(yu)一級學(xue)科下存在，導(dǎo)緻(zhi)現堦(jiē)段很多高(gao)校對(duì)于人工智能教育的培養(yǎng)方案、課(kè)程設(shè)寘還(hái)未來(lái)得及細(xì)化，真正成(cheng)體係(xi)的培養方案竝(bìng)不多見(jiàn)。

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2、但同时他们也指出，在青少年心灵的健康发展过程中(zhong)，很多(duo)东西是AI做不到也无法取(qu)代的。尽管家庭造成的心灵紧张可(ke)能需要用一生去(qu)疗愈，但席居哲也表示，家人的陪伴(ban)与(yu)呵护同时也是很多心智品质的来源。“高质量的陪伴、家庭教(jiao)育中产生的道德(de)情感和人际关系(xi)是无(wu)法取代的，”他说，“AI可(ke)以成为辅(fu)助，但无法取代父母真实的爱与互动。”